初中道德与法治学科以培养学生核心素养为目标推动教学改革。但传统的课时化教学模式因目标浅层化、学习体验被动化、教学评价单一化等问题，易制约改革成效。为此，本文以九年级下册初中道法教学为例，立足大单元教学理念，就构建适配学科素养培育需求的教学体系的问题展开研究。研究结果表明，精准提炼学科大概念以重构单元知识体系，依托生活化、思辨化素材创设贯穿式大情境，利用梯度化、实践性大任务推动学生逐层实践，以及嵌入全过程评价打造“教-学-评”一体化闭环是可行路径。通过上述路径，大单元教学可以切实弥补传统碎片化教学内在逻辑等方面的育人短板，确保学科核心素养培育融入并成为常态化的学习活动。