小学英语学习活动观视角下的单元整体教学设计与应用研究
期刊: 《社会与管理》 DOI:10.64649/yh.shygl.issn3105-0085.202603008 PDF下载 返回期刊
摘要
《义务教育英语课程标准（2022年版）》倡导的英语学习活动观，以主题意义为引领，依托层级化语言实践活动培育学生核心素养，为小学英语教学转型指明方向。单元整体教学以单元为基本单位统筹教学要素，是落实学习活动观的重要载体。当前小学英语教学存在内容碎片化、活动浅层化、目标素养导向薄弱、教学与评价脱节等问题，制约学生语言能力与综合素养的协同发展。研究基于英语学习活动观内涵，阐释其与单元整体教学的契合性，剖析教学现实困境，构建主题引领、目标统整、内容整合、活动递进、评价协同的设计框架，并提出系统化实施策略，为小学英语教学向素养本位转型、提升育人质量提供理论与实践参考。
关键词
小学英语；学习活动观；单元整体教学；核心素养；教学设计
参考文献
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