生成式 AI 赋能中职《图形图像处理》教学实证研究
期刊: 《社会发展与科技创新》 DOI:10.64649/yh.shfzykjcx.issn3078-8994.202608022 全文阅读 返回期刊
摘要
在数字文创产业升级背景下，中职《图形图像处理》课程普遍偏重软件工具训练，对学生创意能力培育重视不足，传统课堂人机协同教学缺少清晰框架；本文以具身认知、通感意象互通、TPACK 理论为支撑，界定数字意象生成力这一核心概念，构建“传统文化内核—具身通感创意转化—人机协同数字化产出”三维闭环教学框架，设计人机双螺旋创意路径与非遗数字化实训模式。采用混合研究法，以202名中职学生为对象开展准实验，通过ANCOVA协方差分析初始能力差异，结合问卷调研、作品测评采集数据。结果表明：该教学范式可显著提升学生文化转译、通感创意与图像处理技能，降低学生对AI的被动依赖、保障独立设计思维；研究提炼四项教学优化策略，可为中职数字美术类课程统筹文化育人、创意培育与技能实训提供理论依据与实践范式。
关键词
中职《图形图像处理》；生成式AI；通感教学；人机协同创意
参考文献
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