教育数字化赋能大学英语多元化促学评价体系构建研究
期刊: 《教研导刊》 DOI:10.64649/yh.jydk.issn3080-2660.202609023 全文阅读 返回期刊
摘要
教育数字化战略持续推进过程中，大学英语教学评价发生了转变，从原本的结果导向转变为过程导向，并且由单一评价发展成多元评价。针对当下大学英语课程评价存在的问题，如评价主体单一、评价方式固化、学习过程数据利用不够、评价反馈滞后等，文章基于促学评价理念展开分析，探讨教育数字化赋能大学英语评价改革的现实价值。在此基础上，以数字技术为支撑，围绕评价主体、评价内容、评价方式、评价反馈和评价保障等方面，建立大学英语多元化促学评价模式，构建全过程、全要素、多维度的评价运行机制，实现教学、学习与评价的融合。研究指出，教育数字化能够提高评价的精准性、及时性和发展性，为大学英语教学质量提高和学生英语核心素养培养提供持续动力。
关键词
教育数字化；大学英语；促学评价；多元化评价体系
参考文献
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