高等专科学校学前教育专业音乐课程资源优化策略研究
期刊: 《教研导刊》 DOI:10.64649/yh.jydk.issn3080-2660.202608024 全文阅读 返回期刊
摘要
音乐课程是高等专科学校学前教育专业培育学生艺术素养与幼教实践能力的核心课程，课程资源建设水平直接关乎专业人才培养质量。当前高专学前音乐课程存在资源体系零散、内容与幼教岗位适配不足、建设主体单一、数字化资源应用不足等问题，难以契合职业教育发展与幼儿园教学实践需求。本研究结合高专办学定位与学前音乐教育学科特点，梳理课程资源建设现存短板，从内容重构、主体拓展、数字资源搭建、应用机制完善维度提出优化路径，构建适配高专学前教育的音乐课程资源体系，为同类院校课程改革与教学提质提供理论与实践参考。
关键词
高等专科学校；学前教育；音乐课程；课程资源；资源优化
参考文献
[1]祁慧.美育浸润视域下高职院校音乐课程资源开发研究[J].中国民族博览,2025,(3)166-168.
[2]苗影,谷云鹏.数字化背景下高职音乐技能课程教学创新探讨[J].中国音乐剧,2025,(1)150-153.
[3]赵静怡.高职学前教育专业音乐课程教学设计研究[J].湖北开放职业学院学报,2024,37(5)182-183+186.
[4]温美君.数字化高校音乐课程资源的分类管理策略研究及应用探案[J].戏剧之家,2024,(25)181-183.
[5]李风林,李琳.高职学前教育专业音乐课程改革的思考与探索[J].当代音乐,2024,(8)34-36.
[6]王兢莉.高职学前教育专业音乐类课程课岗融通的路径研究[J].襄阳职业技术学院学报,2022,21(4)45-47.