高校学前教育专业智慧课程建设实践路径研究
期刊: 《教研导刊》 DOI:10.64649/yh.jydk.issn3080-2660.202608017 全文阅读 返回期刊
摘要
在教育数字化转型的大背景下，智慧课程建设已经成为高校学前教育专业课程改革的重要方向。以《学前教育政策与法规》这门课程为例，分析智慧课程建设的价值意蕴与现实需求，从教学目标的重构、资源体系的建设、教学模式的创新以及评价机制的优化等多个方面，探讨智慧课程建设的具体实践路径，进而构建“资源—教学—评价”一体化的智慧课程体系。研究得出，依托数字技术和智能平台推动课程内容、教学方式以及评价模式的变革，有助于提升学生的法治素养、职业能力和自主学习能力，能够为学前教育专业人才培养质量的提升提供实践参考。
关键词
学前教育专业；智慧课程；课程建设；学前教育政策与法规
参考文献
[1]李瑶,魏惠梅,刘雪婷.AIGC赋能的大数据分析智慧课程建设与实践[J].微型计算机, 2026(3):175-177.
[2]雷丹.人工智能视野下的学前教育:赋能,风险与治理[J].社会科学前沿, 2025, 14(7):525-532.
[3]俊强 巫."智能 + 教育"背景下教学平台一体化建设研究[J].Advances in Education, 2022, 12(07):2386-2393.DOI:10.12677/ae.2022.127363.
[4]无.教育部关于发布《高等学校数字校园建设规范(试行)》的通知(教科信函[2021]14号)[J].中华人民共和国教育部公报, 2021(5):14-42.
[5]孙佳琪.人工智能赋能教育评价的挑战与实践路径[J].教育进展, 2025, 15(7):1023-1030.
[6]董帅.数智赋能与以评促建：应用型本科高校数字化教学评价的有效路径[J].西昌学院学报（社会科学版）,2026,38(02):107-118.