从技术理性到教学理性:AI时代课程观的理性转向

期刊: 《教研导刊》 DOI:10.64649/yh.jydk.issn3080-2660.202608014 全文阅读 返回期刊

周丹1,2;仲小雨2;刘静1,3

1.昭通学院;2.上海师范大学;3.华东师范大学

摘要

人工智能的飞速发展,打破了传统的课程教学结构和形态,“AI+课程”的教学模式,强化了课程的技术理性,却弱化了课程以生为本的教学理性。本研究立足人工智能语境下课程观所面临的理性张力与价值困境,深入剖析AI时代课程观的技术偏向,构建由技术理性迈向教学理性的四层逻辑转向模型,并提出从AI技术应用走向课程教学理性的实践路径。研究强调,智能时代课程要坚守教学理性,其本质不是去除技术应用,而是课程因技术更加人本化,要实现技术逻辑与教育逻辑、工具价值与教学价值的协调统一。

关键词

人工智能;课程观;课程理性;教学理性

参考文献

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