职业本科教育下价值化引导激活学生自我管理动能
期刊: 《教研导刊》 DOI:10.64649/yh.jydk.issn3080-2660.202605013 全文阅读 返回期刊
摘要
产业升级与教育形态持续完善背景下，职业本科教育作为高层次技术技能人才培养的核心载体，成为高等教育体系的核心构成。在职业本科学生自我管理领域普遍存在目标模糊、动力匮乏、行为松散等问题，制约人才培养质量提升。价值化引导作为柔性培育路径，传递契合职业本科教育定位与学生成长需求的价值理念，可唤醒学生主体意识，激发自我管理内在动能。本文结合职业本科教育核心特征，剖析价值化引导与学生自我管理动能的内在关联，梳理当前价值化引导激活自我管理动能过程中的现实困境，提炼针对性实践路径，为职业本科院校提升学生综合素养、落实人才培养目标提供理论支撑与实践参考，助力学生实现全面发展与职业成长。
关键词
职业本科教育；价值化引导；学生自我管理；自我管理动能；人才培养
参考文献
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