高职院校“行走的思政课”实践教学模式应用研究
期刊: 《教研导刊》 DOI:10.64649/yh.jydk.issn3080-2660.202605010 全文阅读 返回期刊
摘要
随着“大思政课”理念的深入推进，高职院校思政教育改革进入实践导向的深化阶段。“行走的思政课”作为突破传统课堂边界、实现理论与实践融合的创新教学模式，为高职思政教育提质增效提供了新路径。本文结合省内高职院校实践案例，系统阐释“行走的思政课”的理论内涵与基本特征，对比分析多元实践模式的优势与适用条件，提出以“三类平台”为支撑、“五类课堂”为载体、“五化格局”为保障的“5+5+3”系统化实践教学模式。研究表明，该模式通过标准化“讲-观-感-评”教学流程、立体化“知行合一”评价体系和跨部门协同长效机制，能够有效破解当前实践教学碎片化、形式化、特色不足等问题，实现思政教育与职业教育的深度融合，为培养德技并修的高素质技能人才提供支撑。
关键词
高职思政课；实践教学；应用研究
参考文献
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