多元器乐教学模式在学前音乐教育中的困境与优化路径
期刊: 《教研导刊》 DOI:10.64649/yh.jydk.issn3080-2660.202604030 全文阅读 返回期刊
摘要
学前音乐教育是培育幼儿审美素养、健全人格与多元智能的核心载体，多元器乐教学模式凭借趣味性、实践性与综合性特质，契合学前幼儿身心发展规律，是突破传统学前音乐教育局限、推动教育提质增效的重要路径。该模式依托多样化器乐载体与多元教学方法，兼顾幼儿音乐感知、动手实践与情感表达能力协同发展，具有重要研究价值。本研究立足学前音乐教育实践，剖析多元器乐教学模式的核心内涵与应用价值，探究其应用中存在的理念偏差、资源短缺等突出困境，结合学前教育改革要求与幼儿发展特点提出优化路径，为该模式的规范化、高质量应用提供理论参考与实践支撑，助力学前音乐教育向素养导向转型。
关键词
多元器乐教学；学前音乐教育；应用困境；优化路径；审美启蒙
参考文献
[1]顾海苗,陈珂.丰富器乐教学内涵构建多元器乐课堂——2023年浙江省第四届课堂乐器教学研讨活动在温岭举行[J].中小学音乐教育,2023,(07):17+20.
[2]陈以尧.新形势下高职学前教育专业音乐课程的改革探究[J].戏剧之家,2024,(21):187-189.
[3]丁无恙.学前儿童音乐教育中多元智能教学理论的应用分析[C]//香港新世纪文化出版社.Proceedings of 2022 2nd International Conference on Higher Education Development and Information Technology Innovation.江苏省无锡城市职业技术学院;,2022:341-343.
[4]苏敏.高校学前音乐教育创新探索——评《音乐学前教育的教学理论与实践指导》[J].中国高校科技,2023,(05):115.