新课标将整本书阅读纳入语文拓展学习体系，凸显其素养育人的核心作用。语文核心素养涵盖语言建构、思维发展、审美鉴赏与文化理解四大维度，整本书阅读可突破单篇教学弊端，依托完整文本实现整体化阅读认知、连续性思维训练与系统化人文浸润。当前小学语文整本书阅读教学，普遍存在文本解读浅层化、指导模式碎片化、课程设计松散化、评价机制单一化等问题，难以适配素养教育改革诉求。本研究基于小学生认知发展特点，阐明整本书阅读的育人内核，梳理教学现存现实问题，从教学目标、课堂实施、阅读方法、评价体系、阅读生态多维度出发，搭建科学完善的教学实施路径，推动小学语文阅读教学提质转型，全面培育学生语文综合核心素养。