在教育数字化转型的大背景下，线上线下混合式教学、虚拟仿真护理实训、智慧课堂等数字化教育模式在高职护理教育中得到了广泛应用，打破了传统护理教学的时空限制，丰富了教学形式与资源。与此同时，数字化学习带来的学习方式转变、学习负荷增加、线上互动不足等问题，也导致部分高职护生出现学习动力不足、学习焦虑、学习自我效能感降低等学业倦怠问题，严重影响护理专业人才培养质量与学生职业素养养成。本文以高职护生为研究对象，通过分析数字化教育模式下高职护生学业倦怠的表现特征与核心成因，从院校、教师、学生、技术四个维度建构针对性干预策略，旨在缓解高职护生学业倦怠问题，提升数字化教育教学效果，为今后高职护生学业倦怠的辅导与干预提供依据。