“行走的思政课”：高校思政教育的实践路径与价值研究
期刊: 《教研导刊》 DOI:10.64649/yh.jydk.issn3080-2660.202604009 全文阅读 返回期刊
摘要
本文以大思政课理念为指导，聚焦高校思政教育理论与实践脱节、学生参与度不足等痛点，结合东莞红色文化资源禀赋，探索行走的思政课实践路径与价值。通过构建目标、内容、评价三位一体教学模式，创新情境浸润+行动参与教学方法，建立校地协同保障机制，形成“行走+体验+反思”育人链条。研究表明，该模式能有效激活学生主体性，提升政治认同与历史思维，实现红色文化活态传承与教育实效双赢，为新时代大思政课建设提供可复制的地方实践范式，助力培养担当民族复兴大任的时代新人。
关键词
思政课；实践路径；政治认同；改革开放；红色教育基地
参考文献
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