多模态理论视角下汉语连词“无论”的教学策略研究

期刊: 《教研导刊》 DOI:10.64649/yh.jydk.2026020026 PDF下载 返回期刊

覃倩;黄宜凤;李思雨

成都信息工程大学文化艺术学院

摘要

连词“无论”是汉语中高频且习得难度较大的无条件让步连词。其教学难点主要源于复杂的句法结构、多重的语义功能及丰富的语用场景,易导致学习者产生句法与语义偏误。本文基于多模态理论,提出整合视觉、听觉、空间等模态的教学策略,以系统解决该语法点在形式、意义及用法上的教学困境,从而提升学习者的语言运用与交际能力。

关键词

多模态互动;国际中文教学;无论;教学策略

参考文献

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