三位一体：高职学前教育专业混龄自主游戏课程体系建构
期刊: 《教研导刊》 DOI:10.64649/yh.jydk.2026020019 PDF下载 返回期刊
摘要
当前高职学前教育专业在混龄自主游戏教学中存在的课程目标模糊、内容零散、评价缺失等问题。为此，本文构建了“目标—内容—评价”三位一体的课程体系，旨在为高职院校培养适应托幼一体化趋势的实用型幼师提供可操作的课程解决方案。
关键词
高职学前教育；混龄自主游戏；课程体系；三位一体
参考文献
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