三师协同下陶艺心理疗愈的思政育人研究——以艺术类院校为例
期刊: 《教研导刊》 DOI:10.64649/yh.jydk.2026020005 PDF下载 返回期刊
摘要
本研究聚焦艺术类院校学生，传统心理健康教育与思政教育模式难以充分适配其艺术感知力强、注重实践表达的群体特质。本研究聚焦艺术类院校学生心理发展需求与思政育人目标，以协同育人理论、表达性艺术治疗理论为支撑，探索辅导员、心理教师与陶艺专业教师三方联动开展陶艺心理疗愈活动的实践路径与育人价值。为高校尤其是艺术类院校创新心理健康教育与思政教育融合路径提供了实践参考；同时研究指出，未来需通过健全制度保障机制、强化三方教师协同能力培训、创新活动空间与形式等方式，进一步优化实践效果，推动协同育人模式常态化、长效化发展。
关键词
陶艺疗愈；思政育人；心理健康教育
参考文献
[1]宋楠楠，李佩瑶 .艺术疗愈视角下思政教育心理引导的创新路径与应用研究 [J].时代青年 ,2025(5):120-122.
[2]王甜. 陶瓷手工艺作为一种艺术疗愈生活方式的设计实践研究[D].北京：北京服装学院，2023:24-26.
[3]李小青 胡泮.以多元艺术赋能大中小学思想政治教育一体化建设[N]天津日报，2025-12-31（第010版）
[4]丁江立.艺术心理疗愈：小学心理健康教育的新路径[J].华夏教师，2025（12）：41-43。
[5]任欢欢,欧阳继梅,刘照.具身认知与场域互动——艺术类高校大学生心理健康泥塑疗愈的探索[J].西部学刊,2026,(02):123-127.DOI:10.16721/j.cnki.cn61-1487/c.2026.02.007.