多主体协同视角下中华文化在融合教育中的传播策略研究
期刊: 《教研导刊》 DOI:10.64649/yh.jydk.2026010036 PDF下载 返回期刊
摘要
中华民族优秀传统文化是中华民族的精神命脉，多主体协同传播是解决文化传播碎片化问题，增强传播效果的有效途径。本文基于多主体协同理论、文化认同理论和融合教育理论，运用文献法、案例法、访谈法等研究方法对中华优秀传统文化在融合教育中的传播进行了系统的梳理，分析了多主体协同传播中华优秀传统文化中的主体定位不清晰、机制不完备、内容方式不够匹配等问题，提出从顶层设计、内容结构、平台组织与人才队伍等方面完善协同机制，进而构建以校为主体，以家、社及文化传承人为辅助的一体化传播系统，形成育人合力，使中华优秀传统文化根植于心、根植于行，全面促进青少年文化认同培育和中华民族现代文明建设，为此提供经验借鉴。
关键词
多主体协同；中华文化；融合教育；传播策略；文化认同
参考文献
[1]閆怡恂,安百强.基于内容语言融合教育理念（CLI）的外语课程教学改革与实践：“道中华”平台的中华文化课程教学案例探索[A]东北亚语言学文学与翻译专题征稿论文集[C].沈阳理工大学外国语学院, 2025: 7.
[2]姜苹.中华文化在国际中文教育中的传播策略[J].哈尔滨职业技术学院学报,2024,(03):90-92.
[3]李娜,强文丽.高校社会主义核心价值观与中华优秀传统文化融合教育机制的探索[J].学校党建与思想教育,2022,(16):44-46.
[4]张红梅.中华文化在汉语国际教育中的传播策略研究——基于“一带一路”建设背景及国际新形势[J].汉字文化,2020,(23):86-87.