民族地区幼儿园多元文化教育课程本土化的现实困境与出路

罗利群曹婧

云南民族大学教育学院，云南昆明 650500

摘要

本文从观念、理念、实践三个角度分析民族地区幼儿园多元文化教育本土化的挑战，
重点讨论了实施多元文化教育课程和推进本土化过程中的难题。文章强调深化对中华民族多元一
体教育理念的认识，重构教育课程体系，并通过多层次试点实验，探索多元文化教育本土化的有
效方法。

民族地区幼儿园；多元文化教育课程；本土化；民族教育

0 引言：多元文化教育起源于20世纪60至70年代的西方国家，现已成为全球教育范式。我国多民族背景下，民族教育取得进步，尤其在民族地区幼儿园推广多元文化教育和课程本土化是核心任务。但实施中遇到问题，阻碍了教育模式推进。因此，分析困境并探索解决策略至关重要

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