三维赋能模式下《计算机基础》教学改革研究
期刊: 《社会与管理》 DOI:10.64649/yh.shygl.issn3105-0085.202607002 全文阅读 返回期刊
摘要
《计算机基础》作为高等院校面向全体新生开设的公共基础课程，承担着提升大学生信息素养、筑牢数字化生存能力、培育计算思维的基础性育人使命，在高校人才培养体系中具有不可替代的地位。然而，随着信息技术特别是人工智能、大数据、云计算等新兴技术的迅猛发展，当前《计算机基础》课程教学中日益暴露出思政元素融入表面化、课程内容陈旧滞后于技术发展、数字化教学资源建设不足、大班教学模式下学生个体差异难以照顾、教学质量评价体系单一等突出问题，制约了课程育人实效的充分发挥。本文以“思政赋能、课程赋能、数字赋能”三维赋能育人模式为理论指导，结合《计算机基础》课程面向全校、受众广泛、基础性强的学科特点，系统探讨了三维赋能背景下该课程教学改革的现实基础、实施路径与保障机制。
关键词
三维赋能；计算机基础；课程思政；教学改革
参考文献
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