基础教育阶段学生理性思维训练对数学素养形成至关重要。科学家故事里，往往藏着严谨的思考方法，能搭起一座桥，把抽象的数学知识和学生的已有经验连起来。本文结合《义务教育数学课程标准（2022年版）》，从激发兴趣、加深理解、培养科学精神等角度，分析了科学家故事的教育价值，并提出了“选故事—设情境—练迁移—落素养”这四个步骤的实践路径，为中学数学教学中素养导向的育人模式创新提供实践范式。