信息化时代植物识别类课程教学的机遇、挑战与改革路径
期刊: 《社会与管理》 DOI:10.64649/yh.shygl.issn3105-0085.202603001 全文阅读 返回期刊
摘要
植物识别类课程涵盖花卉应用与设计、花卉学、园艺植物栽培学、植物学等相关学科，是生物科学、园林、园艺等专业的核心基础课程，此类课程同时具备实践性、综合性与应用性，是培育学生植物识别能力、夯实专业基础、培养生态素养的关键课程群。在信息化时代，随着互联网、物联网、智能识别工具等技术在植物识别中的深度渗透，为该类课程教学创新注入新动能的同时也引发了教学模式、学习方式及人才培养质量等方面更深层次的思考与挑战。本文立足河北工程大学教学实践，紧扣学校“崇德尚善、精工铸新”校训及应用型人才培养定位，首先梳理植物识别类课程教学现状，在此基础上系统剖析信息化带来的发展机遇和挑战，最终提出个性化的、针对性强的教学改革路径，旨在充分发挥信息化技术的赋能作用，为破除植物识别类课程教学困境、提升其教学质量提供方案，同时为地方高校植物识别类课程及同类基础学科信息化教学改革提供理论参考。
关键词
信息化时代；植物识别类课程；教学改革；实践路径
参考文献
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