生成式人工智能嵌入大学生学习链的双重效应及思政回应

期刊: 《社会发展与科技创新》 DOI:10.64649/yh.shfzykjcx.issn3078-8994.202608011 全文阅读 返回期刊

卿光林

四川师范大学

摘要

生成式人工智能正由检索工具转变为参与提问、解释、写作和反馈的认知媒介，并沿学习链重塑大学生的知识获取与意义建构。本文采用文献分析与机制演绎方法，从学习入口、认知加工、成果表达和评价反馈考察其嵌入逻辑。生成式人工智能能够降低信息处理成本、提供个性化支架并促进人机协同，也可能造成来源遮蔽、认知卸载、结果依赖和责任模糊。思想政治教育应围绕主体性、求真意识和责任伦理，建立人工智能素养教育、过程评价、分级使用规则与协同治理机制，推动学习由工具替代转向有证据、可反思、负责任的认知协同。

关键词

生成式人工智能；大学生；学习方式；认知协同；思想政治教育

参考文献

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