智心伴学：AI赋能师范生实训及个性化教育干预实践
期刊: 《社会发展与科技创新》 DOI:10.64649/yh.shfzykjcx.issn3078-8994.202606011 全文阅读 返回期刊
摘要
在教育数字化转型与师范教育高质量发展的双重背景下，师范生教学情感的精准监测、量化评估与个性化干预成为制约育人质量提升的关键命题。本次研究以251名师范生为对象，依托教学静音舱与多模态AI情感识别技术，从肢体语言、语句情感极性、表情应用、字体规范度、普通话五个维度采集了338份有效录课报告，揭示了不同群体教学情感状态的差异特征、核心短板与干预效能。基于研究结果，构建“智心伴学”个性化教育干预系统，形成“数据采集—AI识别—画像建模—分层干预—效果迭代”的完整理论框架，为师范教育数字化、精准化、个性化转型提供理论支撑与实践路径。
关键词
教学静音舱；多模态AI情感识别技术；个性化教育干预系统；教育数字化
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