高技能人才培养产教融合“学社制”体制机制研究
期刊: 《社会发展与科技创新》 DOI:10.64649/yh.shfzykjcx.2026030021 PDF下载 返回期刊
摘要
高技能人才培养产教融合“学社制”是契合产业发展需求的新型育人方式，对精准对接岗位需求、加强校企协同育人有着十分重要的意义。目前传统的产教融合存在着供需结构失衡、协同机制缺位等状况，致使高技能人才的培养水平受到制约。本文立足于应用型民办本科高校的育人定位，从组织、课程、育人、质量监控、运行保障方面来构建高技能人才培养产教融合“学社制”体制机制，破解校企合作的痛点，实现教育链、人才链同产业链、创新链的有效衔接，为提高高技能人才培养效果、服务区域产业高质量发展提供支持。
关键词
高技能人才；产教融合；“学社制”；体制机制
参考文献
[1]付艳.高职院校产教融合在高技能人才培养中的作用[J].太原城市职业技术学院学报,2025,(08):62-64.
[2]宁静涛,张文川.产教融合视域下印刷包装高技能人才培养模式创新与实践研究[J].上海包装,2025,(07):215-217.
[3]刘芳璇,谢程程,崔晶,王晓琴,耿乔,韩宾凯.产教融合、校企协同：铁路机务乘务岗位高技能人才培养的研究与实践[J].时代汽车,2025,(07):29-31.
[4]徐明.产教融合背景下高职院校电子商务高技能人才培养模式研究[J].新课程研究,2024,(33):84-86.
[5]韩明珠,蓝少鸥.产教融合视域下新商科高技能人才培养创新实践[J].江苏商论,2024,(03):128-130+136.