数理材料交叉视域下研究生跨学科思维培养创新实践
期刊: 《社会发展与科技创新》 DOI:10.64649/yh.shfzykjcx.2025080009 全文阅读 返回期刊
摘要
随着新质生产力对复合型创新人才的迫切需求，传统单一学科研究生培养模式已难以适应数学、物理与材料科学交叉融合的发展趋势。据调研，我国材料学科研究生中存在数理工具应用能力薄弱问题，导致储氢材料设计等研究效率低下。本文以新能源储氢材料课题为核心载体，针对学科壁垒明显、理论实践脱节、跨学科思维不足等痛点，提出“三级课程体系+项目式驱动+跨学科团队”三位一体改革方案：通过基础层（《数学物理方程应用》等）、进阶层（《计算材料学》等）、创新层（竞赛/科研项目）的课程衔接，结合“问题提出-模型构建-实验验证-成果转化”的项目式学习流程，构建跨学科师资与资源共享机制，为高校交叉学科人才培养提供可复制的实践范式。
关键词
交叉学科；研究生培养；项目式教学；储氢材料；教学改革
参考文献
[1] 朱明伟，李红梅，农智升，等。学科交叉背景下 AI 赋能材料类研究生创新能力培养模式探究 [J]. 创新教育研究，2025,13 (10):344-350.
[2] 柴苑婷，李明超，霍京京。《数理统计》研究生课程跨学科融合研究——以河北工程大学为例 [J]. 教育进展，2025,15 (7): 889-896.
[3] 曹妍，吴凯霖，杨兰。研究生跨学科人才培养的组织建制研究：理论建构与实证检验 [J]. 华东师范大学学报 (教育科学版),2025 (11):45-54.
[4] 林健。面向未来的中国新工科建设 [J]. 清华大学教育研究，2017,38 (2):26-35.
[5] 刘晓楠，崔迎春。美国一流大学跨学科培养研究生的实践路径及启示 [J]. 世界教育信息，2024 (6):45-50.
[6] 卢江杰，王艺涵，卢珏，等。交叉学科视域下复合型研究生人才培养的中外对比与启示 [J]. 高教学刊，2025 (33):176-179.
[7] 周开发，曾玉珍。新工科的核心能力与教学模式探索 [J]. 重庆高教研究，2017,5 (3):22-35.