学业困难学生的心理干预与家校协同机制建构
期刊: 《社会发展与科技创新》 DOI:10.64649/yh.shfzykjcx.2025070022 全文阅读 返回期刊
摘要
本案例针对一名因学业预警引发心理危机的大二女生，同时面临家庭关系疏离、甲亢病情、抗拒家校沟通的复杂困境。辅导员以“心理安全优先、系统协同干预”为原则，通过实施多层次沟通策略构建家校联动合力、开展学科化朋辈助学以及整合专业教师力量等一系列举措，成功帮助学生改善心理功能与学业表现。案例最终实现了学生学业及心理状态改善、社会支持网络重构及自我认知提升的积极效果，体现了在尊重学生主体性前提下，通过精细化评估与系统性干预化解复杂学生工作难题的有效路径。
关键词
学业预警；心理危机干预；家校联动；系统干预
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