在国防科技自立自强与新质生产力发展的背景下，西北工业大学以“低调务实、兼收并蓄，厚积薄发、为国铸剑”为内核的“总师育人文化”，对拔尖创新人才的人文素养与思维品质提出了特殊要求。批判性思维既是大学英语写作教学的核心目标，也是“总师型”人才在复杂工程情境中开展系统研判、跨学科论证与国际对话的底层能力。本文在厘清总师育人文化与批判性思维内在关联的基础上，诊断当前西工大非英语专业写作教学中存在的“重语言形式、轻思维深度”“模板化写作抑制质疑与论证”“评价维度单一”等问题，提出以“价值—系统—证据—对话”四维框架重构写作教学：通过议题锚定家国使命、以系统工程逻辑组织论证结构、以多源证据训练甄别与评估、以学术/工程语域模拟国际对话，并把形成性评价嵌入写作全过程。研究旨在为国防工科高校外语教学对接本校人才培养范式提供可操作的路径，亦为“总师型”创新人才的人文素养支撑提供学理与实践参照。