即兴伴奏创编能力是高职音乐专业学生核心职业素养的重要组成部分，直接关系到其未来岗位的适应能力与专业发展空间。当前高职即兴伴奏教学普遍存在重技法轻内涵、重训练轻视野的问题，学生的编配能力往往停留在公式化套用层面，缺乏风格适配性与艺术创造力。本文从音乐史的研究视角出发，对照历史发展经验剖析当前高职即兴伴奏创编能力培养面临的现实困境，从理论积淀、听觉训练、技法锤炼三个维度明确能力养成的核心内容，并从课程内容重构、教学方法创新、实践平台搭建、师资队伍建设四个方面提出具体的培养路径，以期为高职音乐专业人才培养质量的提升提供参考。