多元协同育人视域工程测量理实融合教学创新研究
期刊: 《教研导刊》 DOI:10.64649/yh.jydk.issn3080-2660.202608019 全文阅读 返回期刊
摘要
工程测量是土木、测绘等工科专业的核心基础课程，兼具理论性与实践性，其教学质量直接影响工科人才的工程实操与应用素养。当前课程教学存在理实割裂、育人主体单一、教学内容滞后行业需求等问题，无法适配行业数字化、精细化发展的人才标准。本研究以多元协同育人理念为依托，梳理课程教学现存结构性短板，探索多主体联动、内容重构、模式与评价体系优化的理实融合创新路径，搭建适配现代工程人才的教学体系，为工科实践类课程教学改革提供理论与实践参考。
关键词
多元协同育人；工程测量；理实融合；教学创新；人才培养
参考文献
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