心理资本驱动大学生心理健康教育课程的效果探究

期刊: 《教研导刊》 DOI:10.64649/yh.jydk.issn3080-2660.202606028 全文阅读 返回期刊

杨萍；钟建勋；文善彩

昭通学院教育科学学院

摘要

文章围绕心理资本开发设计了大学生积极心理资本开发教学方案，通过一个学期的课程教学实践，探索和创新提升大学生心理健康教育课程效果的方法和途径。方法：研究参考教育行动研究理念，采用scl-90、自尊量表及张阔等编制的积极心理资本问卷对某高校510名大一学生学习心理健康教育课程效果进行了调查，探讨了大学生心理资本、自尊与心理健康之间的关系，对比了实验组与对照组的教学结果。结果：（1）心理资本通过自尊影响心理健康的间接路径成立（P <0.001）；（2）经过一个学期的教学，实验组学生的心理健康水平的改变情况明显高于对照组学生（p<0.01）。结论：(1)通过自尊的中介效应，心理资本中的自我效能感、韧性和乐观显著影响大学生的心理健康水平；(2)心理资本的开发有利于促进大学生的心理健康，提升大学生心理健康教育课程的效果。

关键词

心理资本；心理健康教育；自尊；效果

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