GenAI赋能高校生物学教学：“教—学—评”一体化路径探索
期刊: 《教研导刊》 DOI:10.64649/yh.jydk.issn3080-2660.202606015 全文阅读 返回期刊
摘要
推动“教—学—评”一体化落地，关键在于将评价嵌入教学全过程，实现教、学、评的动态协调。生成式人工智能（GenAI）凭借思维外显化、学情连续统刻画与多模态生成能力，为突破传统课堂评价滞后、学情模糊的困境提供了支撑。本文从教师端、学生端、评价端三个维度，阐述GenAI赋能高校生物学专业在“教—学—评”一体化的实践路径，同时就技术适配、教师角色、学生思维及伦理风险等现实挑战提出反思与建议。
关键词
生成式人工智能; 高校生物学教学; 实践路径
参考文献
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