大学数学作为高等教育阶段核心基础课程，兼具理论抽象性、逻辑严谨性与应用广泛性特征，是理工科、经管类及人文社科相关专业人才培养的重要支撑。当前大学数学课堂普遍存在学生基础层次差异显著、教学模式固化单一、理论讲授与现实应用脱节等现实问题，传统同质化教学难以兼顾不同学业基础、思维能力与不同学习诉求的学生发展需求。分层教学以学生个体差异为出发点，遵循因材施教理念实施差异化教学设计；情境教学立足真实问题场景搭建知识建构载体，弱化数学知识的抽象疏离感。二者有机融合能够弥补单一教学模式的短板，适配大学生源层次多元化特点，重构数学课堂教学逻辑与育人路径。