高职护生人文关怀能力短板及教师主导下的分层培养干预策略
期刊: 《教研导刊》 DOI:10.64649/yh.jydk.issn3080-2660.202605015 全文阅读 返回期刊
摘要
医学模式转型下人文关怀是护理必备职业素养，现阶段高职护生存在人文知识碎片化、共情践行不足、差异化照护能力薄弱、职业人文认同不足等问题。本研究基于认知发展、体验式学习等人本理论，构建纵向分学段、横向分能力的分层培育模式：纵向按大一启蒙、大二进阶、大三临床淬炼分段培养，横向将学生划分为基础、提升、拔尖三层因材施教。以教师为主体落地分层教学，同步从师资研修、分层考核、校院协同层面完善配套保障。该分层培养模式可有效弥补护生人文短板，推动专业技能与人文素养协同提升，为护理人文教改提供参考。
关键词
人文关怀；分层教学；实施路径
参考文献
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