基于积极心理学的高职心理健康教育体验式教学改革研究
期刊: 《教研导刊》 DOI:10.64649/yh.jydk.issn3080-2660.202604036 全文阅读 返回期刊
摘要
在“健康中国”战略与高职院校学生心理素养培育诉求的双重驱动下，心理健康教育课程作为塑造高职学生健全人格的核心阵地，既肩负着引导学生应对学业、就业、人际等多重压力的责任，也需回应“如何唤醒积极资源、激发心理潜能”这一时代命题。基于此，文章紧扣积极心理学的理论内核，立足高职心理健康教育课程教学实际，从课程内容的积极取向重构、教学方法的体验式革新、师资协同的胜任力锻造、支持环境的多维联动以及评价机制的成长导向转型等维度，深入探究其赋能教学改革的意义与路径，旨在为推动该课程实现“由问题矫正向潜能开发跃迁”的育人转向提供理论支撑与实践方案，呼应积极心理学对职业教育心理素养培育的内在要求。
关键词
积极心理学；高职院校；心理健康教育；体验式教学；教学改革
参考文献
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