技术赋能课堂：3DBody驱动的生物学虚实融合可视化的教学实践

期刊: 《教研导刊》 DOI:10.64649/yh.jydk.issn3080-2660.202604006 全文阅读 返回期刊

张娅楠；何茜；麦梦娴；刘馨榆；廖灿；邵欢欢*

四川师范大学生命科学学院

摘要

针对中学生人体学习生物写知识抽象理解困难的情况，本研究以 “人体的骨骼肌” 一课为研究案例，设置平行对照班级并开展 3DBody 数字化可视化融合教学实践。通过课前课后问卷量化对比教学成效，证实该教学手段可优化课堂施教节奏、降低认知负荷、强化探究实践素养，适配初中生物理实结合课堂，可为初中生物数字化素养落地教学提供合规教研案例支撑。

关键词

3DBody；可视化教学；中学生物学

参考文献

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