认知负荷视角下生成式AI赋能电磁场教学路径研究

期刊: 《教研导刊》 DOI:10.64649/yh.jydk.issn3080-2660.202603016 全文阅读 返回期刊

王锋；诸葛霞；谷楠楠；朱磊

宁波工程学院电子与信息工程学院

摘要

“电磁场与电磁波”课程的内容高度抽象、数学推导极其繁琐，面临多重认知困境。生成式人工智能的内容生成能力被认为是解决这一问题、重构认知路径的有效手段。因此，本文从认知负荷理论出发，深入分析了课程所涉及的认知负荷困境，提出了生成式人工智能赋能教学的三重机制，最后以教师-学生双主体的协同作用为切入点，构建“课前—课中—课后”三阶段融合的教学路径，开展教学实践探索。

关键词

“电磁场与电磁波”；“新工科”；人工智能

参考文献

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