初中数学教学中融入课程思政的路径研究
期刊: 《教研导刊》 DOI:10.64649/yh.jydk.issn3080-2660.202603005 全文阅读 返回期刊
摘要
在全面推进课程思政建设的背景下，初中数学作为基础教育的核心学科，面临着思政元素融合生硬的现实困境。为落实立德树人根本任务，本研究以“一元一次方程”为例，构建初中数学课程思政的四位一体实施路径。在目标路径上，建立从核心素养到育人价值的同构映射机制，将抽象的思政要求具象化；在内容路径上，实施“纵向溯源”与“横向拓展”的资源整合，挖掘数学史的文化价值与现实问题的社会责任；在方法路径上，构建“情境—探究—思辨”混合式教学方法；在评价路径上，转向增值导向的综合评价机制，促进“教—学—评”一致性。
关键词
初中数学；课程思政；一元一次方程；教学路径
参考文献
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