初级汉语听说能力的情景评估模式构建——以“点餐”任务为例
期刊: 《教研导刊》 DOI:10.64649/yh.jydk.2026020027 PDF下载 返回期刊
摘要
本文以任务型教学理论为基础，以“点餐”情景为例，探讨利用简单任务评估初级汉语学习者听说能力的可行性与具体方法。评估包含语音、词汇、文化三个方面，评估框架包含语言准确性、交际流利度和文化适配性三个维度。与传统笔试相比，这一任务能模拟真实交际中学习者的语言运用情况，同时，更关注学习者在实际互动中语言使用是否恰当、得体。
关键词
任务型教学法；汉语听说能力评估；语用文化
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