高职教师人工智能素养适配性评价指标体系构建研究

期刊: 《教研导刊》 DOI:10.64649/yh.jydk.2026020021 PDF下载 返回期刊

杜皎;吕昕晖;孙海身;卢瑛;张雷

莱芜职业技术学院

摘要

在教育数字化转型与新质生产力发展的双重背景下,人工智能素养将成为职业教育教师能力提升的核心要素。结合教育部《教师数字素养》标准、UNESCO“AI CFT”框架及技术接受模型(TAM),本研究界定了职业教育教师人工智能素养的适配性内涵,从基础认知、应用实践、伦理规范、专业发展四个维度,构建包含 22 项具体指标的评价体系,并设计分层分类的评价实施机制,可为职业院校精准培育教师人工智能素养,推动职业教育高质量发展提供理论支撑和实践路径。

关键词

高职教师;人工智能素养;适配性;评价指标体系

参考文献

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