翻转课堂教学模式在分子生物学实验教学中的应用与展望

期刊: 《教研导刊》 DOI:10.64649/yh.jydk.2026020017 PDF下载 返回期刊

刘艳磊

河北工程大学园林与生态工程学院

摘要

分子生物学实验课程是生物类、园艺类等相关专业人才培养的核心实践课程，在培养学生实验操作技能、科学思维及科研素养方面作用突出。当前传统实验教学模式存在课前预习效果差、课堂互动不足、学生实践时间受限、自主学习能力培养缺失等问题，难以满足高素质应用型人才培养需求。本文以DNA提取与检测实验为例，分析传统分子生物学教学痛点，引入翻转课堂模式，构建“课前线上预学-课中线下互动-课后线上反思”三阶段闭环教学体系，拟在园艺类专业本科教学中开展实践。前期国内调查结果表明，该模式可显著提升学生预习完成率、课堂参与度及实验规范性，增强自主学习、问题解决与团队协作能力，改善学习效果，推动学生学习方式转变，为分子生物学实验教学改革提供可行路径，具有推广价值。

关键词

分子生物学实验；翻转课堂；教学改革；DNA提取与检测；自主学习；科研素养

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