中外合作大学场域下青年“中国叙事”的生成逻辑研究
期刊: 《教研导刊》 DOI:10.64649/yh.jydk.2026020012 PDF下载 返回期刊
摘要
本文以文化意义建构理论为核心视角，将中外合作大学视为一个独特的“文化意义建构场域”。在此场域中，中外学生的叙事实践并非简单的信息传递，而是一个主动的、社会性的意义协商与身份定位过程。本文揭示了叙事在媒介、节点、阶段三个维度上的生成逻辑，在媒介维度，通过正式媒介、非正式媒介以及二者协同，实现叙事平台的策略分化与协同；在节点维度，探讨学生“意见领袖”的叙事中介与认同引领；在阶段维度，从事件触发期、互动协商期和沉淀固化期讨论热点事件中的叙事动态与认同流变。中外合作大学中的青年叙事在新时代新时期，已经超越于传播行为本身，成为一种深刻的教育过程和意义生成实践，是青年一代在跨文化碰撞中认识自我、理解他者、建构共同意义世界的重要方式。
关键词
中国叙事；中外合作大学；青年传播
参考文献
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