物理实验是物理学师范专业培养学生实践能力、巩固专业知识、提升实验技能与创新能力的核心课程。当前的实验教学存在学生基础差异大、教学目标单一、师范技能与实验教学脱节、课程思政难以融入等问题。为此，本文提出可结合学生知识基础、兴趣及职业规划，划分水平相近的学习群体，针对不同群体的学习能力制定差异化教学策略，构建递进式教学体系与多元评价机制，优化教学效果。