大学物理课程教学改革探索：从“学物理”到“用物理教物理”
期刊: 《教研导刊》 DOI:10.64649/yh.jydk.2026010013 PDF下载 返回期刊
摘要
大学物理是理工科学生的重要基础课程，也是师范类物理专业培养学生学科素养和教学能力的关键载体。近年来，在师范专业认证和工程教育理念的双重驱动下，高校对物理教学的改革愈发迫切。当前教学普遍存在内容与职业脱节、教学方式单一、实验实践薄弱、评价机制片面、学生职业认同感不足等问题，导致学生对课程的投入度和积极性不高。针对这些问题，本文确立“学科素养—教学迁移—实践能力—职业认同”四维目标，提出从教学内容、教学方法、实验实践和评价机制四个方面实施系统性改革。通过引入教学法元素和工程应用案例，探索问题驱动、项目化探究、微格教学、AI技术辅助、虚拟仿真等多元手段，促使学生从“学物理”转向“用物理教物理”。课程改革实施以来，学生学习兴趣显著提升，教学表达与综合应用能力显著增强，并在全国大学生物理实验竞赛中获得国家一等奖等优异成绩。本文旨在为高校物理课程改革提供可行路径和实践经验。
关键词
大学物理；教学改革；师范认证；实验实践；AI教学；教学迁移
参考文献
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