小学数学计算能力培养：困境成因及其破解路径

期刊: 《教研导刊》 DOI:10.64649/yh.jydk.2025120004 PDF下载

周宜宁

袁州区三阳镇庄里小学

摘要

当前我国小学数学计算能力培养主要表现为功利化取向对计算教学价值的侵蚀、算法与算理的结构性失衡、学生主体性缺失导致兴趣匮乏、以及技术应用失范带来的挑战。这些困境源于传统评价体系的桎梏、教师专业支持的不足及家校社教育共识的缺失。因此，为有效破局小学数学计算能力培养困境，必须坚持以核心素养为导向，推动计算教学的价值回归；必须深化算理算法融合，构建“理解性教学”模式；必须创新评价机制，关注过程性与发展性；必须构建“家校社”三位一体的协同育人路径，以期为实现小学数学计算能力的可持续发展提供理论参照和实践指南。

关键词

小学数学；计算能力培养；现实困境；破解路径

参考文献

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