1“文化失语现象”背景及相关研究

中国特色社会主义事业“五位一体”的总 体布局和“四个全面”的战略布局强调道路自信、 理论自信、制度自信、文化自信。其中，文化 自信提出弘扬优秀传统文化和思想价值，提升 国人精神支柱的要求。文化自信与“文化失语 现象”是密切联系的。“失语”一词用于描述 语言功能性障碍，后来被用作定义国内对外来 文化盲目追崇而忽视优秀传统价值文化的现象。 对外交流频繁与网络科技迅猛发展，越来越多 的西方文化涌入国内。对于爆发式涌现的外来 的和新生的文化，学生缺乏甄别能力，学校未 能及时意识到“文化失语现象”对传统价值文 化的冲击，忽略了对学生的引导。 英语学习具有其特殊性。在英语教学中，“文 化自信”的培养却得不到重视，致使文化失语 的现象越发严峻。中国外语学习者中普遍存在 中国文化失语现象[5]。在英语教学中，有效地 将我国的优秀传统文化融入课堂，培养学生的 民族文化自信，同时科学地平衡好语言能力学 习与英语价值文化学习的关系，具有一定的挑 战性。习近平总书记提出“四个自信”理念之 后，学界对英语教学与文化自信开展了大量的 研究。通过梳理，相关研究大致分为三个方面。 一是阐述英语教学中“文化教学缺失”的现象 及对外来文化对我国文化意识冲击的警示。例 如，曾敏的博士论文从国家文化安全的高度， 提出“外语教育中的文化安全问题是现实存在 的,外语教育中文化安全问题对我国的未来文 化建设和文化软实力建设是具有举足轻重的影

....................